Creación de trípticos divulgativos.

En esta actividad se le ha pedido al alumnado que diseñe trípticos para mostrar a los demás compañeros del centro qué es el 1-1-2 y para qué sirve. 

De entre todos los diseños creados, este ha sido el seleccionado por la clase. 

 

EVALUACIÓN INTERMEDIA

Como evaluación intermedia, se le propuso al alumnado jugar a kahoot y responder a  5 preguntas sencillas. El resultado mostró un resultado muy satisfactorio. 

VISITA AL EDIFICIO POLIFUNCIONAL

En la sesión de hoy, el alumnado ha disfrutado de una visita al edificio polifuncional. Durante la misma han podido ver las instalaciones de Bomberos y del 1-1-2. 

También han podido disfrutar de las instalaciones del Parque Móvil siendo la primera vez que estas son visitadas por escolares, según somos informados. 

Las jornada ha sido guiada por personal de los distintos servicios de emergencias que han querido colaborar en el proyecto. Estos colaboradores han creado el ambiente propicio para que el alumnado pasara una jornada inolvidable al tiempo que se divirtieran y aprendieran.

Los alumnos y alumnas han visto varias proyecciones en el aula de formación de los Bomberos, han subido a sus vehículos y han utilizado material de equipamiento.

Por último, en la Centro de coordinación de emergencias se ha recreado una situación, donde una alumna ha llamado por teléfono al 1-1-2 para avisar de un incendio. Un técnico de emergencias del 1-1-2 ha atendido la llamada haciéndole las preguntas necesarias: su nombre, edad, ubicación, número de accidentados, que ha ocurrido... preguntas que la alumna ha sabido responder facilitando de esta forma la activación de los servicios de emergencias pertinentes. 

DIFUSIÓN EN LOS MEDIOS

Agradecer al periódico El Faro de Ceuta la difusión que ha realizado de este proyecto dándole visibilidad, no solo a toda la comunidad educativa sino a toda la sociedad en general. El objetivo es concienciar a todos y todas sobre la importancia y responsabilidad que tenemos en educar a los menores para que también puedan actuar en caso de emergencia.

Enlace al artículo escrito por el coordinador del proyecto, profesor de pedagogía de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, y publicado por el periódico El Faro de Ceuta.

Enlace al artículo realizado por el periódico El Faro de Ceuta.

Agradecer también al CEIP Ciudad de Ceuta por dar visibilidad al proyecto a través de sus redes sociales. 

Y a RTVCE por la entrevista hecha en clase sobre el proyecto.

VISITA DE TÉCNICOS SANITARIOS

En la cuarta sesión, dos técnicos sanitarios del servicio del 061 han visitado al alumnado para  explicarles sus funciones, iniciando la sesión con un video demostrativo. 

De una forma amena y entretenida han acercado la figura del técnico sanitario, han hablado de cuales son los datos que deben de dar cuando llamen al 1-1-2 para informar de una emergencia, también han hablado de los medios que disponen y de los vehículos que utilizan, además han escenificado actividades y juegos sobre diversas situaciones de emergencia en las que se pudieran encontrar, todo ello con el objetivo de aprender a reaccionar y ayudar en lo posible a la víctima. 

VISITA DE POLICÍAS

En esta sesión, el alumnado ha recibido en el aula la visita de dos policías locales. Ambos han expuesto el desempeño de sus funciones: la regulación del tráfico, la atención directa a las personas que necesitan de algún tipo de ayuda, hacer cumplir las normas existentes, la igualdad de género en las profesiones de los servicios de emergencias, etc...

Durante la sesión los alumnos y alumnas han podido interactuar con la proximidad de los policías, han disfrutado de sus explicaciones, han participado de las distintas actividades que les han ido proponiendo y han tenido ocasión de probarse parte del equipo y de la uniformidad.

Una de las actividades que se ha llevado a cabo  ha sido la de cómo actuar ante una situación de emergencias, donde una persona necesitaba ser ayudada. El alumnado ha aprendido el código de actuación P.A.S. (proteger, alertar y socorrer), descubriendo a través del juego, cómo proteger el lugar donde se produce la emergencia para que no ocurra ningún otro accidente, cómo alertar avisando mediante el número 1-1-2 y cómo socorrer a la persona en peligro mientras llegan los servicios de emergencias al lugar.

Para acabar, al igual que en la sesión anterior, el alumnado ha pintado tres coches de policías creados con cartones, dejando este material reservado para su uso en la sesión final, día que tendrá lugar una escenificación de una situación de emergencia por los propios alumnos y alumnas en el gimnasio del centro escolar. 

 

VISITA DE BOMBEROS

    En esta segunda sesión, ha visitado al alumnado un bombero ataviado con su uniforme y equipamiento completo. También ha llevado a clase otra vestimenta de incendios forestales con protecciones anti cortes y su casco correspondiente además de llevar otro casco contra incendios y  guantes ignífugos, complementos que el alumnado ha tenido la oportunidad de probarse.

  Las expectativas se han superado nuevamente, el alumnado, en continua interacción y constante búsqueda de respuestas, ha sido protagonista de su propio aprendizaje. Han conocido muy de cerca la figura del bombero, sus funciones y distintos cometidos, desde apagar un fuego, pasando por atender un accidente, auxiliar a las personas, rescatar a un gato de un árbol, etc. ejemplos surgido de las propias respuestas de los alumnos y alumnas.    

    A continuación se han realizado diversos juegos, como la búsqueda de elementos contra incendios situados por el centro escolar,  movilidad por el aula con visibilidad reducida  y práctica de salida del aula en caso de una emergencia.

    Para acabar, el alumnado ha pintado dos camiones de bomberos creados con cartones, dejando este material reservado para su uso en la sesión final, día que tendrá lugar una escenificación de una situación de emergencia por los propios alumnos y alumnas en el gimnasio del centro escolar. 

RESULTADOS EVALUACIÓN INICIAL

 

Según las respuestas obtenidas en la encuesta realizada a 22 familias del alumnado,  el 50% de ellas nunca han hablado  con sus hijos e hijas sobre cómo actuar en caso de emergencia y el 36,4% solo lo ha hecho en alguna ocasión. 

La  mayoría de las familias encuestadas creen que sus hijos no sabrían desenvolverse en caso de emergencia, según las respuestas dadas, creen que o bien esperarían a que un adulto les ayudara o bien serían ellos mismos quienes saldrían a buscar a un adulto para pedir ayuda.

El dato más significativo es que el 100% de las familias encuestadas coinciden en que es necesario  que su hijo o hija participe en un proyecto sobre cómo usar el teléfono de emergencia en caso necesario y que su hijo o hija vea a los servicios de emergencia, policía, bomberos y sanitarios, como personas cercanas, amigas y capacitadas para ayudar.

Según las respuestas obtenidas en la encuesta de evaluación inicial llevada a cabo por 21 alumnos y alumnas, un 47.6% del alumnado considera que en caso de encontrarte solo o sola en una situación de emergencia no podría hacer nada por ser menor. 

Solo el 23% llamaría a los servicios de emergencia y el resto del alumnado esperaría la ayuda de un adulto. 

Lo más significativo es que el 90.5% del alumnado no conoce el teléfono de emergencia, un 52.4% no conoce para qué sirve este teléfono, el 61.9% cree que los menores no pueden utilizar este teléfono y el 85.7% cree que en caso de emergencia solo un adulto es quien puede llamar. 

Otro dato significativo es que un 66.7% de los menores creen que en caso de incendio, los  bomberos solo acuden a apagar el fuego pero no para ayudar a las personas.

La mayoría de los menores, 52.4%, consideran que si escuchan una ambulancia, no deben hacer nada, la policía será quien se encargue  de facilitar el paso de la misma, el resto sí cree que los ciudadanos también deben facilitar su paso.

Por último, los datos obtenidos de la encuesta a la tutora nos indican que el alumnado nunca antes había realizado un proyecto de esta temática y cree necesario que los menores participen en proyectos sobre cómo actuar en caso de emergencia. 

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO AL ALUMNADO

 

La primera sesión ha ido mejor de lo que se esperaba. La acogida por parte de los niños y niñas del CEIP Ciudad de Ceuta ha sido muy positiva.

En la primera toma de contacto, se ha podido apreciar la necesidad de abordar un proyecto de estas características en Educación Primaria  y como alumnos y alumnas del grado de Educación Social de la Facultad de Educación, Economía y  Tecnología de Ceuta nos sentimos afortunados de poder ponerlo en práctica. 

Cabe destacar la profesionalidad y dedicación de la tutora del curso con quien se llevará a cabo el proyecto y agradecer  que nos haya facilitado el trabajo a la vez que nos permita aprender de ella.

Antes de presentar el proyecto al alumnado, se ha comenzado la sesión con una  evaluación inicial que consiste en la realización de una encuesta a las familias, a la tutora y al alumnado para recoger los conocimientos previos que se tiene sobre el tema.  

Tantos los resultados indirectos como los  directos han sido previstos positivos.

Alumnado completando el cuestionario de evaluación inicial.

Después, se le ha presentado al alumnado un video donde se exponen diferentes situaciones de emergencia. El video abre el debate en clase tras la pregunta "¿ y tú qué harías ante dichas situaciones?

Durante el debate las respuestas han sido muy diversas aunque finalmente el alumnado ha llegado a la conclusión que la mejor forma de actuar es llamando a los servicios de emergencia del 1-1-2 aunque en un principio esta respuesta no estaba del todo clara. 

El alumnado ha terminado la sesión haciendo dibujos del logo y añadiendo el teléfono de emergencia  1-1-2.

PROYECTO 1-1-2

Alumnado del primer curso del Grado de Educación Social de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta ha desarrollado un proyecto educativo destinado a alumnado de primaria sobre el conocimiento y buen  de lo servicios de emergencia, así como del funcionamiento del centro de coordinación de emergencias del 1-1-2. 

El proyecto ha sido coordinado y aprobado por el departamento de Pedagogía y se llevará a la práctica en el CEIP Ciudad de Ceuta.

Es un proyecto multidisciplinar y competencial, cumpliendo con los elementos curriculares establecidos en el curriculum de primaria.  

Durante el proyecto, diferentes profesionales de los distintos servicios de emergencia (Bombero, Policía Local y Técnicos Sanitarios) expondrán sus funciones y cómo colaboran con el centro de  coordinación del 1-1-2. 

El objetivo principal es que los menores hagan un uso adecuado del 1-1-2,  sepan actuar en situaciones de emergencia y mejoren sus destrezas y competencias.  

Agradecer al CEIP Ciudad de Ceuta por permitir llevar a cabo el proyecto en su centro escolar, con su alumnado. 

Agradecer la colaboración inestimable e imprescindible de los servicios de emergencias: 061, Bomberos, Policía Local, Parque Móvil y Centro de Coordinación de emergencias del  1-1-2.

Y por último, agradecer a Asupol y al grupo Servimensa su patrocinio en este proyecto.